豆子六岁那年，上了和祖母奥禾当年一样的小学，社区对口的小学。
开学前夜，家里开了一次“传灯预备会”——这是这个家的新传统：每代孩子上学前，全家开会，交接“传家宝”。
交给豆子的，有三样：
一本新手账——豆豆给的。
一盏小木灯——裘骁留下的最后一批刻的，底座刻“豆子”——豆豆给的：“你观众的太爷爷，给你留的。他说，灯要一代一代，点下去。”
一枚扣子——太祖母沈青课本上的那枚扣子的复刻。原件，早就陪着奥米入土了。奥禾给的：“这是假的。但太祖母的故事，是真的。真的东西，不用原件。”
豆子捧着三样传家宝，问了一个让全家愣住的问题：
“太奶奶们，为什么都要我们记账？记账，干什么用？”
全家大人，互相看了看。这个问题，三代人，各有各的答案。
豆豆说：“记账，是让你知道，钱去哪了。”
奥禾说：“记账，是让你比不记账的人，少怕一点。”
最后，是太爷爷辈的声音——裘骁留下的《观众的教科书》里的一段话，豆豆念给豆子听：
“记账的最终用处，是有一天，你会遇见一个，和当年的你一样，站在楼梯口不敢下来的人。你把你的账，给他看。他看了，就知道——怕，是可以记下来的。记下来了，就没那么怕了。”
“记账，是为了将来，借给一个人——借给他看。”
豆子听完，似懂非懂，把手账抱紧了。
第二天上学，他的书包里，多了这三样。班主任检查书包，看到手账，笑了：“小朋友，你还记账呀？”
豆子认真地点头：“记。我妈妈说，这是我们家，最重要的作业。”
而豆子的第一个学期，他的账，记的和其他孩子都不一样：
“周一：同桌没带橡皮，我借他。零元。妈妈说，这笔叫‘值得’。”
“周三：我摔了一跤，膝盖破了。奶奶给我擦药，没骂我。我在‘值得’那栏，记了：奶奶的唠叨，十句，全部值得。”
“周五：听说了太奶奶的故事——她在电台讲课，被人掐了麦，还偷偷录。我把这个故事，讲给了同桌。同桌说，他回家讲给他奶奶听。我想，这个故事，现在在两个家里了。这笔账，值得。”
老师把这篇周记，拍照发给了家长群，附言：“各位家长，今天批改周记，被这个孩子的账，教了一课。”
而那天晚上，豆子问奥禾：“妈妈，太奶奶被掐麦的时候，害不害怕？”
奥禾想了想，答：“怕。但她做了一件怕的时候该做的事——她接着讲。”
“怕的时候，该做的事？”
“对。怕，分两种。一种怕，让你停；一种怕，让你把声音，压低，继续。太奶奶是后一种。”
“豆子，你以后也会怕。怕的时候，记住太奶奶——把声音压低，接着讲。讲给一个人听，也行。”
豆子用力点头。
他不懂什么叫“掐麦”，但他记住了“接着讲”。
这就够了。火种，就是这么递的——不讲道理，讲一个动作。
一个“接着讲”的动作，隔了五代人，传到了一个六岁的孩子手上。